近年来，铜梁区针对青少年“拔节孕穗”关键期，构建“力量聚合、资源融合、场域整合”的“三合”法治副校长履职模式，用法治呵护青少年成长。
聚合多元普法力量
构筑完善履职体系
一是突出高位“谋”，全链条构建优选机制。将“落实法治副校长制度”列入全区普法工作要点和重点项目，下发普法责任清单，建立普法提示函制度。择优选取142名法官、检察官、警察、司法行政干部组建法治副校长人才库，采取岗位自荐、教委和学校选取的“双向奔赴”选聘模式，提升法治副校长匹配度。全区183所中小学、幼儿园实现法治副校长全覆盖。针对辖区内法治教育资源薄弱的热点学校、专门教育学校、偏远乡村学校，均选聘了2名及以上法治副校长。
二是着力体系“塑”，全过程打造工作闭环。将法治副校长工作纳入学校年度重点工作和相关部门党政领导“年度述法”内容，建立学习培训、使用管理、考核评价、岗位调整等运行机制和动态履职台账，定期召开联席会议收集履职需求和改进建议，推动法治副校长工作规范运行。每年组织“全区优秀法治副校长”评选、成果展示等活动，全媒体报道法治副校长履职故事，有效提高工作积极性主动性，有力强化干事责任感荣誉感。2024年，共40余名优秀法治副校长获区政府表彰。
三是强化实践“训”，全要素提升履职能力。组织开展年度法治副校长培训班，邀请专家学者全覆盖授课培训。举办普法沙龙、教学示范等活动4次，优秀法治副校长现身说“法”传授经验。开展“校内思政教师+法治副校长”两支队伍备课竞赛活动，共同研讨解决法治教育中存在的“读稿式讲课、表演式互动、灌输式教学”等共性问题，两支队伍各施所长、各尽所能，形成宪法、民法典、预防青少年犯罪等7方面主题样板课件，推动资源共享、问题共解。
融合多样教育资源
增强法治供给力度
一是紧扣教育所需强化整体设计。将法治教育纳入学校课程规划，注重防病治病与猛药治疴双向发力、整体构建，组织小、初、高分层级法治课程的同课异构活动，建立不同学段分类法治教育主题，铜梁中学、铜梁一中两所学校成功获评首批“重庆市新时代依法治校示范校”。结合未成年人罪错行为预防矫治体系建设，在铜梁区全德学校设立“莎姐守未工作室”，围绕预防校园欺凌、毒品犯罪、网络赌博等热点时时更新课程菜单，通过警示教育、心灵感化、行为纠偏，以法治之力挽救“悬崖边的少年”，全德学校被共青团中央等15部委确立为“2023-2024年全国维护青少年权益岗创建单位”。
二是聚焦德法共育增进法治元素嵌入。将法治教育纳入学生德育教育进行整体安排，将法治教育与选修课、社团活动、主题活动等有机融合，制定系列法治教育内容，有效推动德法结合。今年以来，法治副校长在铜梁中学等3所学校成功策划法治成人礼，在30余所中小学举办学法彩虹跑、法治涂鸦课、法治游园会，倾力打造“沉浸式”法德结合大课堂。利用寒暑假开展“法伴假期”活动50余场次，对留守儿童、困境青少年等开展普法教育，确保未成年人健康成长路上“一个都不能少”。
三是注重实践融合深挖本地文化。以传承中华优秀传统文化为抓手，充分发挥铜梁“普法+文艺”“普法+非遗”特色优势，多样呈现青少年普法样态。擦亮“金钱板流动普法站”“龙乡法治故事汇”“电影惠民 法治同行”品牌，动员金钱板民间艺人编排青少年喜闻乐见的节目30个，推进非遗与普法的双向奔赴。放映普法电影1200余场次，编印青少年普法案例册30000余份，赋予枯燥的法条鲜活的展现形式，为未成年人法治宣传注入了新鲜活力。
整合多维学法场域
探索多样普法场景
一是立足常态多元开展流动课堂。推动破除单一课堂教学藩篱，将法治副校长参与青少年纠纷化解、安全管理、犯罪预防、依法治理的全过程作为普法释法第一课堂，用活社会资源，充分利用户外实践、研学活动、志愿服务、旁听庭审等带领学生走出校园，把法治课堂搬到田间地头、活动场馆、工作现场等。开办“龙乡家庭教育流动学校”，参与亲子法治教育120余次，开展涉罪未成年人家庭随诊40余次。
二是立足沉浸融合组织开门普法。将法治教育内容融入校园文化建设，开通法治副校长邮箱，建立校园法治观察点2个、法治研学基地3个，设立法治宣传展板橱窗386个、法治宣传长廊20余个，打造法治文化墙、法治名人名言、师生法治作品展览墙、漫画说法墙等1000余处。在校园创设模拟法治教育情景，法治副校长以“庭审进校园”为依托，让同学们身临其境体会法治的力量与庄严，感受公平和正义。
三是立足创新提档丰富普法载体。录制《建康说法》普法网剧40余期，添置普法机器人3台，增加法治课堂的沉浸感、参与感。充分利用青少年线上普法平台优质资源，以普法系列小视频、闯关小游戏、探索解谜任务等寓教于乐的学法载体，拓宽法治宣传覆盖面。成功举办全区“互联网+故事”首届普法大赛，选送作品获全市三等奖，荣获第八届全国学生“学宪法 讲宪法”重庆赛区团体二等奖。
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